• Учитель года


    декабрь 2012
  • Проводим опыты


    март 2016
  • Наш 8 класс


    ноябрь 2013
  • команда "ФиZлицей"


    ноябрь 2013
  • Наш 6 класс


    проводим опыты
  • Кружок экспериментальной физики


    ноябрь 2013
  • Проект "Удивительный мир физики"


    измеряем высоту дерева
  • Кружок экспериментальной физики


    работаем с цифровой лабораторией
  • Кружок экспериментальной физики


    Первое занятие, сентябрь 2014
  • Слет лидеров образования


    Лесное, май 2016
  • НАШ 11 класс


    сентябрь 2016
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СУББОТНИК


    октябрь 2014

25 ноября 2016 г.

ПОДГОТОВКА К ТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ №3 В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ

9 ноября в 15-00 на базе МОУ ФМЛ проводилась вторая диагностическая тематическая работа по физике в рамках подготовки к ОГЭ-2017. Материалы работы доступны по ССЫЛКЕ.

Во третьей работе будут проверяться следующие элементы содержания:

1.3 Скорость 1.4 Ускорение 1.5 Равноускоренное прямолинейное движение 1.6 Свободное падение 1.7 Движение по окружности 1.10 Инерция. Первый закон Ньютона 1.11 Второй закон Ньютона 1.12 Третий закон Ньютона 1.15 Закон всемирного тяготения. Сила тяжести 1.16 Импульс тела 1.17 Закон сохранения импульса 1.20 Закон сохранения механической энергии 1.25 Механические колебания и волны. Звук

ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ПРОРЕШАЙТЕ ПРОБНЫЙ ВАРИАНТ

Для повторения можно использовать Справочник по ФИЗИКЕ (7-9 класс).

Подготовка к тематической работе №3 в рамках подготовки к ЕГЭ

18 ноября в 15-00 на базе МОУ СОШ №8 проводилась вторая диагностическая тематическая работа по физике в рамках подготовки к ЕГЭ-2017. Материалы работы доступны по ССЫЛКЕ.

Во третьей работе будут проверяться следующие элементы содержания:

3.1.1 Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. Два вида заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда 3.1.2 Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона 3.1.3 Электрическое поле. Его действие на электрические заряды 3.1.4 Напряжённость электрического поля. Поле точечного заряда. Картины линий этих полей 3.1.5 Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Связь напряжённости поля и разности потенциалов для однородного электростатического поля. 3.1.6 Принцип суперпозиции электрических полей 3.1.7 Проводники в электростатическом поле. Условие равновесия зарядов. 3.1.8 Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость вещества ε  3.1.9 Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Электроёмкость плоского конденсатора 3.1.10 Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение конденсаторов 3.1.11 Энергия заряженного конденсатора. 3.2.1 Сила тока. Постоянный ток. 3.2.2 Условия существования электрического тока. Напряжение U и ЭДС 3.2.3 Закон Ома для участка цепи 3.2.4 Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и сечения. Удельное сопротивление вещества. 3.2.5 Источники тока. ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. 3.2.6 Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. 3.2.7 Параллельное соединение проводников. Последовательное соединение проводников 3.2.8 Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. 3.2.9 Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе. Мощность источника тока. 3.2.10 Свободные носители электрических зарядов в проводниках. Механизмы проводимости твёрдых металлов, растворов и расплавов электролитов, газов. Полупроводники. Полупроводниковый диод 3.3.1 Механическое взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитного поля. Картина линий поля полосового и подковообразного постоянных магнитов 3.3.2 Опыт Эрстеда. Магнитное поле проводника с током. Картина линий поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. 3.3.3 Сила Ампера, её направление и величина.  3.3.4 Сила Лоренца, её направление и величина. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле

ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ


22 ноября 2016 г.

Диффузия. Домашний опыт для 5 класса

Дорогой 5 класс, размещаю вам карточку с заданием на тот случай, если потеряете.

ДОМАШНИЙ ОПЫТ №2.
Диффузия и растворение сахара в воде

Проведите два эксперимента, в которых сравните длительность диффузии сахара в горячей и холодной воде. Для этого вам понадобится стакан (прозрачный), чайная ложка, часы (секундомер), сахар (песок).

В стакан налейте холодной воды и добавьте одну чайную ложку сахара (перемешивать не следует). Отметьте время. Окончание явления диффузии и растворения сахара отмечается по отсутствию кристаллов сахара в воде. Отметьте время.

Аналогичный эксперимент проведите, используя горячую воду. Результаты исследования занесите в таблицу.
Длительность диффузии сахара в воде

Холодная вода
Горячая вода
Время



ЗАДАНИЯ:
1) Составьте отчет по эксперименту согласно схеме;
2) Как вы думаете, в чем причина различной длительности диффузии сахара в холодной и горячей воде?


Напоминаю, что необходимо:
  1. выполнить опыт дома;
  2. результаты записать либо в карточку либо в тетрадь (можно приклеить карточку в тетрадь);
  3. зафиксировать на ФОТО или ВИДЕО ваш эксперимент (фото и видео принести его с собой на урок, либо ЛУЧШЕ прикрепить его на ОБЩУЮ СТЕНУ ЗДЕСЬ с указанием имени и фамилии. В качестве примера можно посмотреть опыт Блохиной Анны.
ПРИМЕЧАНИЯ
  • Если будете снимать видео, то можно потом увеличить его скорость в видеоредакторе, если он у вас есть.
  • Можно проделать свой опыт по диффузии с другими материалами. Креатив приветствуется! Самое главное - это наличие отчета по вашей работе и вывода.
  • Те кто отсутствовал на уроке или хочет повторить материал, могут прочитать о диффузии на стр. учебника 24-25 или пройти УРОК ОНЛАЙН. После ответить на вопросы. Они есть и в учебнике и в уроке.



20 ноября 2016 г.

Решение задач по теме "КПД тепловых машин"






ЗАДАЧИ для самостоятельного решения

1. Каков максимальный КПД может быть у тепловой машины с температурой нагревателя 1000 К и температурой холодильника 300 К ?
2. Тепловая машина получает от нагревателя количество теплоты, равное 3360 Дж за каждый цикл, а холодильнику отдаётся 2688 Дж. Найдите КПД машины.
4. Найдите КПД тепловой машины, если совершается работа 250 Дж на каждый 1 кДж теплоты, полученной от нагревателя. Какое количество теплоты отдаётся холодильнику?
5. Рассчитайте КПД идеальной тепловой машины, если температура нагревателя 727 0С, а холодильника 327 0С.
6. Тепловая машина за цикл получает от нагревателя 500 Дж теплоты и отдает холодильнику 350 Дж. Чему равен ее КПД ?
7. Тепловая машина работает по циклу Карно. Количество теплоты, получаемое от нагревателя за цикл, равно 1,5 кДж. Из них 80% передается холодильнику. Найти КПД цикла.
8. Температура нагревателя идеальной тепловой машины 127 0С. Определить температуру холодильника, если КПД машины 25%.
9. Рассчитайте работу, совершённую двигателем, если от нагревателя получено количество теплоты, равное 50 кДж. КПД двигателя 40 %.
10. Тепловая машина работает по циклу Карно. Количество теплоты, получаемое от нагревателя за цикл, равно 1,5 кДж. Из них 80% передается холодильнику. Найти работу, совершенную за цикл.
11. Двигатель мотоцикла за час расходует 2 кг бензина. Определить КПД двигателя мотоцикла, если его мощность 6 кВт.
12. В процессе работы тепловой машины за некоторое время рабочим телом было получено от нагревателя количество теплоты 2 МДж, передано холодильнику 1,5 МДж. Вычислить КПД машины и сравнить его с максимально возможным КПД, если температура нагревателя и холодильника соответственно равны 250ºС и 30ºС. (в одной задаче расчёт по двум формулам КПД)

Ответы: 1.70%; 2. 20%; 3. 50%; 4. 25%; 750 Дж; 5. 50%; 6. 30%;  7. 20%; 8. 27 ºС; 9. 20 кДж;10. 300 Дж; 11. ≈25%; 12. 20% и 42%;

Составляем паспорт двигателя

Дорогой 8 класс, до 28.11. необходимо составить паспорт двигателя. Для этого воспользуйтесь следующим планом:

1. Выберите один из двигателей из таблицы по ссылке ЗДЕСЬ или возьмите тот, который интересен вам.
2. Составьте описание прибора по плану.

а. Название (от какого слова происходит, кем и когда был изобретен).
б. Назначение
в. Схема устройства (рисунок с обозначением главных элементов) + можно добавить небольшой видеоролик
г. Принцип действия
д. Плюсы и минусы конструкции

ИЛИ ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПЛАНОМ, КОТОРЫЙ ПРИВЕДЕН В ПРЕЗЕНТАЦИИ


3. Оформите паспорт на отдельном листе (рисунок обязателен!) или при помощи сервиса Tackk. С инструкцией можно познакомиться по ССЫЛКЕ, ПРИМЕР ПОСМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ.
4. Разместите ссылку на Вашу публикацию в ТАБЛИЦЕ.

Баллы
Критерии оценивания самостоятельной работы
Срочность выполнения
Качество выполненного
Полнота
Задание не выполнено
1
Ученик выполнил задание не в срок
Ученик допустил неточности в выполнении задания, не раскрыта тема задания, неправильно подобран материал или полностью заимствован с литературы, Интернета, не систематизирован, не нагляден
Задание выполнено не полностью
2
Ученик выполнил задание, но с небольшим опозданием (1-2 дня)
Учеником допущены незначительные неточности в выполнении задания, тема не до конца раскрыта, слабо систематизирован материал, представлено наглядно
Задание выполнено
3
Ученик выполнил задание в срок
Учеником раскрыта тема задания, успешно подобран материал, систематизирована в искомую в соответствии с заданием, представлена наглядно
Задание вы полнено полностью

8-9 баллов "5", 6-7 баллов "4", 4-5 баллов "3"


В комментариях Вы можете написать вопросы, если что-то оказалось не понятно.

Полезные ссылки:



Создаем интерактивный задачник в storybird.com

Дорогой 7 класс, предлагаю Вам создать иллюстрированный задачник по теме "Силы в природе". Для этого необходимо:

1) Изучить краткую инструкцию.



2) Получить от меня пароль для входа в класс на сайте https://storybird.com (напишите мне в VK и я вам его скину).

3) Выбрать набор иллюстраций для вашего задачника.

4) В задачник включить минимум 4 задачи (качественные или количественные) по темам: а) сила тяжести б) вес тела в) сила упругости г) сила трения. Задачи вы можете придумать сами или переделать задачи из задачника или учебника. ВНИМАНИЕ! Не все иллюстрации доступны для бесплатного использования.

5) Привести решение этих 4-х задач в тетради.

ИНСТРУКЦИЯ-ПРЕЗЕНТАЦИЯ "КАК СОСТАВИТЬ ЗАДАЧУ НА ПРОЙДЕННУЮ ФОРМУЛУ-ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЛИ ЗАКОН?"

Критерии оценки:

1) Отсутствие физических ошибок (и ошибок в вычислениях) в формулировке и решении задачи (3- ошибок нет, 2- небольшой недочет, 1- наличие грубой ошибки, 0- наличие двух и более ошибок)
2) Подбор задач (2- придуманы самостоятельно, 1- за основу взяты задачи из задачника, 0- полностью взяты из задачника)

5-4 балла соответствуют отметке 5 ("отлично")
3-2 балла соответствует отметке 4 ("хорошо")
2-1 балла соответствуют отметке 3 ("удовлетворительно")

ПРИМЕР





14 ноября 2016 г.

Первые оптические приборы. Создаем совместную презентацию

Дорогой 6 класс, давайте вместе попробуем узнать больше о истории создания оптических приборов.

Работаем в презентации с коллективным доступом.

Указываем источник фотографий. Подписываем название (от какого слова происходит), назначение, автора (если известен), год создания, размещаем схему устройства, а также Ваше имя и фамилию. Дополнительно (по желанию) на следующем слайде можно разместить видео о приборе с канала на YouTube/

ВНИМАНИЕ! Один слайд - один ПРИМЕР!

Слайд №2 - образец  для представления материала. ПЕРЕЙТИ К РЕДАКТИРОВАНИЮ


Инструкция по работе с презентацией


13 ноября 2016 г.

Разбор экспериментальных заданий ОГЭ. Проект ФИЗИКА-23

Проект «Физика-23», который представляет собой канал на YouTube, расположенный по адресу https://www.youtube.com/channel/UCBHkn_tYqEygShPFpsYy_eg представляет собой набор видеороликов, которые предназначены для тех, кто сдает ОГЭ по физике и затрудняется в выполнении экспериментального задания. Видеоролики сняты и смонтированы учителем физики МОУ «Егорьевская СОШ» Сергеем Анатольевичем Петровских.

Экспериментальное задание в контрольно-измерительном материале по физике имеет номер 23, отсюда и название проекта.

Цель проекта: помощь учащимся разобраться с экспериментальным заданием на ОГЭ по физике.

Проект существует несколько недель, но ему предшествовал подобный проект, который был сознан преимущественно для своих учеников, чтобы облегчить подготовку автора проекта к экзаменам. Эта версия канала размещена по адресу https://www.youtube.com/channel/UCXKcdE7x98eaJ-obLztweuw